교육과정평가연구(The Journal of Curriculum Evaluation)

Rethinking the statement of achievement standards for implementing achievement-based evaluation in high schools: Focusing on the Korean, Mathematics, and English subjects of the 2022 Revised Curriculum
고등학교 성취평가제 구현을 위한 성취기준 진술 방식의 재고: 2022 개정 교육과정 국어·수학·영어 교과를 중심으로

Minsun Sung, Misun Kong, Jonghun Kim

성민선, 공미선, 김종훈

J. Curric. Eval. 2026;29(3):1-30.
https://doi.org/10.29221/jce.2026.29.3.1

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Making competencies visible for competency-based education: Learning progressions and performance level descriptors
역량의 가시화를 통한 역량 기반 교육의 실천 가능성 탐색: 학습 진보도와 수행수준 기술을 중심으로

Jiyoung Yoon, Jungduk Ohn

윤지영, 온정덕

J. Curric. Eval. 2026;29(3):31-59.
https://doi.org/10.29221/jce.2026.29.3.31

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An Analysis of Bioethics Education Content in the Korean High School Moral Education Curriculum: A Comparison of the 2015 and 2022 Revised Curricula
고등학교 도덕과 교육과정에 나타난 생명윤리교육 내용 분석: 2015·2022 개정 교육과정 비교를 중심으로

Sanghyun Ahn, Hyekyung Shin

안상현, 신혜경

J. Curric. Eval. 2026;29(3):61-87.
https://doi.org/10.29221/jce.2026.29.3.61

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Restructuring Integrated Social Studies through the Concepts of “Time” and “Continuity and Change”: Focusing on the Industrial Revolution
‘시간성’과 ‘변화’ 개념 중심의 통합사회 재구조화 방안 -산업 혁명을 중심으로-

Haeun Chun, Minjung Kim

천하은, 김민정

J. Curric. Eval. 2026;29(3):89-112.
https://doi.org/10.29221/jce.2026.29.3.89

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A Study on Establishing a Framework and Criteria for Textbook Refinement as an Educational Language Adjustment Activity: Focusing on Cases of Revision and Supplementation in Korean Textbooks
교육적 언어 조정 활동으로서 교과서 윤문의 기준 틀 설정 연구: 국어과 교과서 수정‧보완 사례를 중심으로

Yunsil Jang, Jihyun Kim, Youngju Chun, Eun-jeong Choi, Eun-sung Kim

장윤실, 김지현, 전영주, 최은정, 김은성

J. Curric. Eval. 2026;29(3):113-142.
https://doi.org/10.29221/jce.2026.29.3.113

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Exploring Structural Tensions in Learning Analytics Practice in K–12 Education: A Focus on the National Basic Academic Skills Support Portal
초·중등교육에서 학습분석 실천의 구조적 긴장 탐색: 국가기초학력지원포털을 중심으로

Hyunkyung Lee

이현경

J. Curric. Eval. 2026;29(3):143-171.
https://doi.org/10.29221/jce.2026.29.3.143

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An Investigation into teachers’ perceptions of Mathematical literacy
초·중학교 교사의 수리 소양에 대한 인식 조사

Seoyoung Oh, Kyeongryeong Kim, Jungsoon Choi, Youngtae Lee, Younjoon Joung, Wonjoon Hong, Sangdorn Park, Minhui Park

오서영, 김경령, 최정순, 이영태, 정연준, 홍원준, 박상돈, 박민희

J. Curric. Eval. 2026;29(3):173-199.
https://doi.org/10.29221/jce.2026.29.3.173

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Effects of Tactical Board Based on the Teaching Games for Understanding (TGfU) Model on Tactical Understanding in Elementary School Students
이해중심게임모형 기반 Tactical Board 활용이 초등학생의 전술 이해에 미치는 효과

Gahyeon Lee, Byunggoo Lee, Hanjoo Lee

이가현, 이병구, 이한주

J. Curric. Eval. 2026;29(3):201-219.
https://doi.org/10.29221/jce.2026.29.3.201

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The relationship Between pre-service Teachers’ perceived Curriculum Satisfaction and Key Competencies: The Mediating Effect of Student Agency and the Moderated Mediation Effect of Faculty–Student Interaction
예비교사가 인식한 교육과정 만족도와 핵심역량의 관계: 학생 주도성의 매개효과와 교수-학생 상호작용의 조절된 매개효과

Ryumi Choi, Hyeseon Yeom

최류미, 염혜선

J. Curric. Eval. 2026;29(3):221-245.
https://doi.org/10.29221/jce.2026.29.3.221

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Exploring Ways to Supplement the Interpretation of Achievement-Level Descriptors for Each Achievement Standard in the 2022 Revised National Curriculum: A Multidimensional Reference Framework of Concept-Based Inquiry, DIKUW, and Depth of Knowledge
2022 개정 교육과정의 성취기준별 성취수준 해석 보완 방향 탐색: 개념기반탐구·DIKUW·DOK의 다차원적 참조 틀을 중심으로

Hyunsook Choi

최현숙

J. Curric. Eval. 2026;29(3):247-275.
https://doi.org/10.29221/jce.2026.29.3.247

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Reinterpreting Process-Centered Assessment Through Sadler’s Theory of Formative Assessment: Meaning and Implications
Sadler의 형성평가론에 비추어 본 과정중심평가의 의미와 시사점

Mijin Kim

김미진

J. Curric. Eval. 2026;29(3):277-304.
https://doi.org/10.29221/jce.2026.29.3.277

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A Comparison of Random Assignment and MC + Spiral Link Designs for Detecting Rater Bias
무선 할당 설계와 MC+나선형 설계의 채점자 편향 탐지 성능 비교

Soonbo Kwon

권순보

J. Curric. Eval. 2026;29(3):305-334.
https://doi.org/10.29221/jce.2026.29.3.305

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Conceptualization and Proposal of a Theoretical Model for Test Intelligence: A Systematic Literature Review Based on the PRISMA 2020 Guidelines and thematic synthesis
시험 지능(Test Intelligence)의 개념화 및 이론적 모델 제안: PRISMA 2020 기반 체계적 문헌 고찰과 주제 합성을 중심으로

Yu Jung Kim

김유정

J. Curric. Eval. 2026;29(3):335-364.
https://doi.org/10.29221/jce.2026.29.3.335

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Development and Validation of Physical Activity Competency Scale for Elementary School Students
초등학생 신체활동 역량 척도 개발 및 타당화

Seungyong Kwon

권승용

J. Curric. Eval. 2026;29(3):365-393.
https://doi.org/10.29221/jce.2026.29.3.365

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Longitudinal Text Complexity Analysis of High-Point CSAT English Passages: Pre- and Post-Absolute Grading Comparison and Multi-Dimensional Textual Contrasts with U.S. SAT Passages
대학수학능력시험 영어 고배점 지문의 텍스트 복잡도 종단 분석: 절대평가 전후비교 및 SAT Digital 지문과의 다층적 대조

Haeyoung Lee

이혜영

J. Curric. Eval. 2026;29(3):395-419.
https://doi.org/10.29221/jce.2026.29.3.395

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Journal of Curriculum and Evaluation. Vol. 29, No. 3, 2026