초등학교 과학 수업에서의 실험실 안전 교육 내용 분석

본 연구에서는 현행 초등학교 과학 교과서에서 실험실 안전 내용을 어떻게 다루고 있는지 분석하고, 교사 면담과 외국 교과서 분석을 실시하여 실험실 안전 교육을 보완할 수 있는 방안을 알아보았다. 제7차 교육과정에 따라 개발된 초등학교 과학 교과서에서는 3학년에서 실험실 안전에 관한 전반적인 내용을 다루고 있고, 실험별로 주의 사항을 제시하는 횟수가 증가하였으며, 보안경 착용을 권장하는 등 종전의 교과서에 비하여 개선된 점이 있었다. 그러나 주의 사항이 주로 화상과 실험 약품에 관한 내용에만 편중되어 있어, 그 밖의 과학 수업에서 발생할 수 있는 각종 안전사고에 대한 안내는 여전히 부족하였다. 또한 일부 학기의 교과서나 일부 실험에만 안전 수칙과 주의 사항이 제시되어 있었으며, 그 제시 방식에 있어서도 통일성이 없고 눈에 잘 띄지 않는 등 실험실 안전 내용이 체계적으로 제시되어 있지 않았다. 이에 비하여 외국의 교과서에서는 실험실 안전과 관련된 내용을 별도로 상세하게 다루거나 차시 활동을 통하여 학생들이 직접 안전 활동을 경험해 보도록 하고 있었다. 또한, 각 실험에서 발생할 수 있는 각종 안전사고에 대한 주의와 대처 방법을 상세하게 제공하고 있으며, 제시 방법에 있어서도 일관성이 있었다. 초등학교 교사들과의 면담 결과, 모두 실험실 안전사고 경험이 있었으며, 특히 가열 실험에서 가장 사고가 빈번히 발생하는 것으로 나타났다. 교사들은 모두 실험실 안전 교육이 매우 필요하다고 인식하고 있었으며, 교사 연수와 시청각 자료 개발 보급 등을 통해서 현행초등학교 실험에서의 안전 교육을 보완할 것을 제안하였다. 이상과 같은 연구 결과를 토대로 초등학교 과학 수업에서의 실험실 안전 교육에 대해 몇 가지 시사점을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 단순히 주의를 주는 현행 교과서 수준에서 벗어나 실험실 안전 내용을 학생들이 지식적으로 이해하여 습관화할 수 있도록 매 학년의 과학 교과서마다 실험실 안전 수칙을 별도로 제시하고, 별도의 차시를 배정하는 등 보다 체계적인 실험실 안전 교육이 필요하다. 둘째, 실험에서 발생하는 사고를 방지할 수 있도록 실험 장비나 실험 방법을 개선하려는 노력이 필요하다. 셋째, 가열 사고와 약품에 대한 주의에 국한되어 있는 현행 교과서와 달리 실험실 안전 교육 내용을 실제적이고 다양하게 제시하고, 실험실 안전 기호를 적극 활용하여 안전에 대한 주의가 필요한 실험마다 통일된 제시 방식으로 눈에 띄게 반복하여 안내하는 것도 필요하다. 넷째, 실험실 안전 책자 및 동영상 자료 보급, 실험실 안전사고 가상 훈련을 포함한 연수 실시 등 실험실 안전과 관련하여 교사를 대상으로 한 지원을 강화하는 것이 필요하다.

The purpose of this study was to suggest ideas to improve the laboratory safety in school science. For this study, current elementary school science textbooks and some science textbooks of other countries were analysed from the view point of laboratory safety. And, interviews with elementary teachers were conducted to diagnose the current status of laboratory safety education in science classes.

It was found that laboratory safety has been of increasing concerns in elementary school science textbooks and many desirable changes have occurred compared to the previous science textbooks. Nevertheless, overall laboratory safety guide and some important laboratory safety tips were not provided in many cases yet. Also, the representations of laboratory safety contents were deficient in uniformity and noticeability. From the interviews with elementary teachers, it was found that "bums’ have occurred most frequently and most of the teachers have experienced accidents through science experiments. Desirable directions for the improvement of present status of laboratory safety in school science classroom were proposed on the basis of elementary teachers’ suggestions and the results of science textbook analysis.