초등 영재교사의 전문성 인식과 직무만족도의 관계

본 연구의 목적은 초등 영재교사들의 전문성에 대한 인식 및 직무만족도를 조사하고 그 관계를 조 사하는 것이다. 이를 위해 초등 영재아동을 지도하고 있는 초등학교 영재교사 100명을 대상으로 전 문성 및 직무만족도 설문조사를 실시하였다. 모든 자료는 SPSS WIN 17.0 프로그램을 사용하여 분 석하였다. 본 연구로부터 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 영재 지도경력에 따라 전문성 인식에는 유의미한 차이가 나타났다(p<.05). 전문성 인식 하위영역 중 교과지식, 교수전략에서의 전문성 인식 에서 경력 5년 이상인 교사가 1년 미만인 교사에 비해 유의미하게 높게 나타났다(p<.05). 그러나 연 수경험에 따라서는 전문성 인식에 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 영재 연수경험에 따라 영 재교사의 직무만족도에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다(p<.05). 직무만족도 하위영역 중 영 재교사로서의 가치 및 보람에서의 직무만족도는 심화연수경험자가 기초연수경험자보다 유의미하게 높게 나타났다(p<.05). 그러나 영재 지도경력에 따라서는 직무만족도에 유의미한 차이는 나타나지 않았다(p>.05). 셋째, 영재교사들이 지각하고 있는 전문성 인식과 직무만족도는 대체적으로 유의미 한 정적 상관관계가 있었으며(p<.05), 영재아 이해, 상호협력에 대한 전문성 인식이 영재교육에 대한 관심과 투자, 보상과 책무성에 유의미하게 영향을 주는 것으로 나타났다. 결론적으로 초등 영재교사 의 전문성 인식이 높을수록 직무만족도가 높게 나타남을 알 수 있다. 영재교사의 직무만족도를 향상 시키기 위해서는 교사 전문성 신장이 담보되어야 하며, 교사를 위한 다양한 연수 프로그램의 제공이 선행되어야 하고, 영재교사 간의 네트워크 형성을 통한 정보 공유가 필요하다.