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영어․수학 수준별 수업에 따른 학생 평가 방안

진경애1, 송미영2, 반재천3,
Kyung-Ae Jin1, Mi-Young Song2, Jae-Chun Ban3,
Author Information & Copyright
1한국교육과정평가원 선임연구위원
2한국교육과정평가원 연구위원
3충남대학교 부교수
1Senior Research Fellow, Korea Institute for Curriculum and Evaluation
2Research Fellow, Korea Institute for Curriculum and Evaluation
3Associate Professor, Chungnam National University
Corresponding Author : Ban, Jae-Chun, E-mail : jban@cnu.ac.kr

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Received: May 01, 2010 ; Revised: Jun 06, 2010 ; Accepted: Jun 17, 2010

Published Online: Jul 31, 2010

요약

이 연구의 목적은 영어 및 수학 교과의 수준별 수업에 따른 학생 평가의 실태를 조사하고 다양 한 평가 방안을 제시하는 데에 있다. 수준별 수업과 평가 실태를 조사하기 위하여 수준별 수업을 실시하고 있는 총 500개 학교의 교사와 학생을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 설문 조사 결과 및 선행 연구를 종합하여 평가 방안을 제시하였다. 본 연구에서 제시하는 수준별 평가 방안은 첫 째, 부분적 수준별 평가지, 둘째, 전면적 수준별 평가지, 셋째, 혼합 평가지, 넷째, 국가 수준의 수준별 평가지, 다섯째는 수준별 과목 제공 및 그에 따른 성적을 산출하는 방식이다. 부분적 수준 별 평가지는 공통 평가지에 일부 수준별 세트 문항을 포함하여 학생들이 선택하도록 하는 방식이 다. 전면적 수준별 평가지는 수준별 학급(군)에서 다루는 내용을 중심으로 수준별로 독립적으로 평 가 문항을 출제하는 방안으로 본 연구에서 구안한 점수 조정 방식을 제시하였다. 혼합 평가지는 각 학급에서 다룬 내용을 일정 비율로 출제하여 한 검사지에 모두 포함하는 방식이다. 국가 수준의 수 준별 평가지는 국가 수준의 검사를 두 수준 정도로 출제하여 학생들이 선택적으로 응시하는 방안이 다. 수준별 과목 제공 및 그에 따른 성적 산출 방안은 동일한 교과목 내용을 난이도와 수준에 맞게 여러 과목으로 개설하여 학생들이 선택하게 하고 과목 내에서 평가를 받는 방식으로 현행 미국식 방식이다. 본 연구의 결론은 수준별 수업의 효과와 학생 능력의 다양한 측면을 평가하기 위하여 수 준별 수업에 따른 평가 방안을 도입하여야 하고, 이를 위하여 현행 내신 체제가 개선되어야 한다고 제안한다.

Keywords: 수준별교육과정; 수준별 평가지