고등학교 생물 교과서 실험의 특성 분석

고등학교 생물 교과서 실험의 특성을 밝히기 위하여 현행 고등학교 생물Ⅰ 교과서와 생물Ⅱ 교과서 전체를 분석한 결과 실험의 빈도는 낮은 편이었고 교과서를 구성하고 있는 단원들에 따라 실험빈도에 큰 차이가 있었다. 실험유형은 실험목적과 학습산물에 따라 분류한 경우 탐구실험과 관찰실험이 다른 세 가지 실험유형들에 비해 많았고, 실험내용의 특성에 따라서는 인과적 실험과 비교 실험이 기술적 실험에 비해 많았다. 실험조직에서는 거의 모든 실험이 높은 수준으로 구조화되어 있고 귀납적 접근방식을 취하고 있으며 관련 본문에 선행하거나 통합되어 있는 것이 다수였다. 한편 고등학교 생물 교과서에 실려 있는 실험들의 평균적인 탐구수준은 낮았으며, 학생들에게 수행, 결과해석 범주들에 속하는 과학 과정기능들을 경험할 기회는 적절한 수준으로 주어져 있었으나 문제 및 가설설정, 변인확인 및 실험통제, 문제 해결방법 설계, 결과분석, 적용 범주들에 속하는 과학 과정기능들을 경험할 기회는 매우 제한적이었다.