배려 수업 모형과 사례 연구 - 초등학교 도덕과를 중심으로 -

이 연구는 초등학교 도덕과에서 학습자들의 정의적 도덕성을 함양하기 위한 배려 수업 모형 개발과 그 사례를 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 이 연구는 우선 학습자들의 통합적 도덕성 함양에 있어 정의적 도덕성이 갖는 위상을 살펴보고 그 중요성을 탐색하고자 하였다. 그리하여 인지, 정의, 행동적 도덕성의 상호관계에 있어 정의적 측면의 도덕성이 핵심적 위치를 차지하며, 따라서 도덕과 교육에서도 학습자들의 정의적 도덕성을 함양하는 것이 중요한 관건임을 지적하였다. 그리고 이러한 정의적 도덕성 함양의 중요성에 비추어 이 연구는 상호관계, 애착, 연민, 공감 등 정의적 도덕성 함양에 중점을 두는 배려윤리 교육론의 이론 구조를 소개하였다. 배려윤리 교육론에서 특히 주목한 것은 전념과 동기전환이었다. 따라서 이 연구는 정의적 측면에서 초등학생들의 배려 능력 함양을 위해 전념과 동기전환을 핵심으로 하는 수업 모형을 개발하고, 이에 대한 적용 사례를 제시하였다.

The purpose of this study is to examine the development of affective morality in elementary moral education. For this purpose, firstly, this study is to illuminate the importance of affective morality, and to attribute importance to affective morality in the element of morality.

Secondly, this paper is to examine a caring approach to moral education. This approach stress on the reciprocal relation, attachment, compassion and sympathy. Especially, this paper give attention to the concept of engrossment and motivational displacement in a caring approach. On the basis of these concepts, this paper is to develop the teaching-learning model for development of affective morality, and present an example of application in elementary moral education.