다차원 문항반응모형의 총점 산출을 위한 기준선 합성방법과 최대 검사정보함수 방법의 비교

교육/심리 검사가 서로 관련성을 갖는 다양한 능력을 측정함에 따라 측정모형은 전통적인 일차원 문항반응모형에서 다차원 문항반응모형으로 확장되어왔다. 다차원 문항반응모형을 이용한 신뢰로운 하위점수(sub-scores)의 산출방법에 대한 다양한 논의가 이루어져온 반면, 하위점수를 종합한 총점(overall scores)의 의미와 특성에 대한 연구는 상대적으로 제한적이라 할 수 있다. 이 연구의 목적은 피험자와 문항간의 상호작용에서 복수의 잠재적 능력을 가정하는 두 가지 총점 산출방법(기준선 합성방법과 검사정보함수 방법)의 특성을 비교하는 데 있다. 구체적으로 모의 자료(차원구조를 가정한 문항모수)와 실제 대규모 검사자료의 분석을 통하여 총점 산출방법에 따른 하위점수와 총점과의 관계를 논의하였다. 연구결과로써, 모의 자료 분석에서 검사의 차원구조가 단순구조에 가까울수록 기준선 합성방법과 최대 검사정보 방법의 총점 간 차이가 크게 나타났다. 이는 단순구조에서 총점-하위점수 사이에 단일한 선형관계를 가정할 수 없음을 의미한다. 두 번째, 복합구조를 갖는 실제 검사 자료 분석에서 두 가지 총점 산출방법이 유사한 결과를 제공함에도 불구하고, 검사정보함수 방법의 총점은 피험자 수준에 따라 상대적으로 중요한 능력수준에 대한 보다 세밀한 정보를 제공하는 특성을 보였다.