성취평가제에서 성취도 평정을 위한 분할점수의 적정성 평가 방안

이 연구의 목적은 현재 중등학교에 적용되고 있는 성취평가제에서 학기말 성취도 평정의 기준이 되는 기준성취율의 적정성을 평가하거나 수정할 수 있는 방안을 제안하는 것이다. 이 방안의 유용성을 확인하기 위해 ○○광역시에 소재하는 중학교 1학년 2개 학급을 선정하였다. 그리고 5개 교과 담당 교사들이 학생들에 대한 교수ㆍ학습 경험을 토대로 주관적으로 평정한 성취도와 학기말 평가결과를 토대로 평정한 성취도를 비교하였다. 교사가 주관적으로 평정한 성취도와 학생들의 학기말 성취도의 분류일치도는 카파계수 가 0.23~0.77의 범위에 있었고, 불일치 정도에 가중치를 부여한 가중 카파계수 는 0.52~0.88의 범위에 있었다. 또한, 대조집단 수준설정 방법으로 결정한 분할점수가 실제 학기말 성취도 평정의 기준이 되었던 기준성취율보다 평균 1.3~11.5점 낮은 것으로 나타났다. 피험자-중심의 대조집단 수준설정 방법은 현행 성취평가제에서는 기준성취율의 적절성을 평가하는 수단으로 사용하고, 제도개선이 있을 경우에는 사후에 분할점수를 결정하는 방안으로 사용할 것을 제언하였다.