다문화수학교육의 원리와 방법

1990년대 이후 이주민의 증가는 정치, 경제, 문화, 교육 등 우리 사회 전반에 걸쳐 다문화교육에 대한 담론의 활성화와 다양성과 차이를 존중하는 패러다임으로의 전환을 촉구하고 있다. 이러한 맥락에서 본 연구에서는 다문화수학교육의 개념 및 목적, 다문화수학교육과정의 유형, 교수법 원리를 고찰하고 사회경제적 계층, 성별, 인종, 민족에 대한 소수집단을 위해 실행된 다문화수학교육 프로그램 운영 사례를 검토하여 우리나라의 교육적 요구를 반영하는 다문화수학교육의 원리와 방법을 탐색하였다. 구체적으로, 본 논문에서는 다문화수학교육의 목표를 ‘주체성’, ‘대화성’, ‘접근성’의 관점에서 제시하였고, 이를 실천하기 위한 교수-학습 원리로서 ‘문화성’, ‘평등성’, ‘개혁성’을 제안하였다. 이러한 다문화수학교육의 목표와 교수-학습 원리를 바탕으로, 한국 다문화사회의 특성을 반영하여 우리나라 교육 현장에 토착화 가능한 교육모델로 구체화하기 위해 고려해야할 사항에 대한 논의를 제시하였다.