A Cross-national Analysis on the Relationship Between Achievement and Affective Characteristics in Mathematics and Science

Kim, Kyunghee; Kim, Soojin

doi:10.29221/jce.2010.13.3.179

J. Curric. Eval. 2010; 13(3):179-208

pISSN: 1229-1544

DOI: https://doi.org/10.29221/jce.2010.13.3.179

Article

수학 및 과학 성쥐도와 정의적 특성과의 관계에 대한 국제 비교

김경희¹^,^†, 김수진¹

A Cross-national Analysis on the Relationship Between Achievement and Affective Characteristics in Mathematics and Science

Kyunghee Kim¹^,^†, Soojin Kim¹

Author Information & Copyright ▼

¹한국교육과정평가원 연구위원

¹Research Fellow, Korea Institute for Curriculum and Evaluation

^†Corresponding Author : Kyunghee Kim, E-mail : khee@kice.re.kr

ⓒ Copyright 2010, Korea Institute for Curriculum and Evaluation. This is an Open-Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution NonCommercial-ShareAlike License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0) which permits unrestricted non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

Received: Sep 01, 2010 ; Revised: Oct 11, 2010 ; Accepted: Oct 25, 2010

Published Online: Nov 30, 2010

요약

이 연구에서는 중학교 2학년 학생들의 수학 및 과학 성취도와 정의적 태도와의 관계를 TIMSS 2007 자료를 활용하여 탐색하였다. 학생의 수학 및 과학 성취도와 자신감, 즐거움, 가치 인식 등의 정의적 태도는 TIMSS 2007 참여국 내 분석에서는 대부분의 참여국에서 긍정적인 관계를 나타냈다. 반면, 국가 간 분석에서는 성취도가 높은 국가일수록 수학 및 과학 성취도가 낮은, 즉 부정적인 관계를 나타냈다. 이러한 상반된 결과가 나타난 것은 우리나라를 비롯한 수학 및 과학 성취 결과가 높은 국가들의 교과에 대한 정의적 태도가 수학 및 과학 성취가 낮은 국가에 비해 매우 낮고, 반대로 성취 결과가 낮은 국가들은 성취도가 높은 국가에 비해 정의적 태도가 비교적 높았기 때문이다. 국가 내 분석 결과에 의하면 우리나라는 수학 및 과학 성취도와 자신감 및 즐거움 인식과의 관계가 매우 높은 국가 중 하나였으나 가치 인식에 대해서는 비교적 낮은 상관을 나타냈다. 이러한 결과를 토대로 본 연구에서는 수학 및 과학에서의 정의적 태도에 대한 몇 가지 교육적 시사점을 제언하였다.

Keywords: 대규모 학업성취도 평가, ; TIMSS; 정의적 태도; 학습 심리적 변인; 다연상관계수; 수학 성취도; 과학 성취도