자율지능형 영어교사 보조 로봇 활용 교육이 영어 학업성취도와 정의적 특성에 미치는 효과: A 초등학교 사례 연구

이 연구의 목적은 자율지능형 영어교사 보조 로봇 활용 교육이 영어 학업성취도와 정의적 특성 에 미치는 효과를 검증하는데 있었다. KIST는 자율지능형 영어교사 보조 로봇 두 가지를 개발하였 다. 하나는 실봇이라 부르는 로봇으로 인간로봇 상호작용 기술을 적용하여 음성대화, 자율이동, 얼 굴 및 제스처를 인식할 수 있었다. 다른 하나는 버디라 부르는 얼굴 형태를 가진 로봇으로 음성대 화 인식기를 토대로 학생들의 영어발음 훈련용으로 개발되었다. 두 로봇은 영어 회화교육 전용 테 마 교실을 갖추고 있는 마산 소재 초등학교에서 2개월 동안 방과후학교에 참가하는 학생들을 대상 으로 시범적으로 사용되었다. 참가 학생은 총 24명이었다. 시범 서비스 결과 자율지능형 영어교사 보조 로봇은 영어 듣기에는 효과가 없었지만, 읽기와 말 하기에서는 효과가 있는 것으로 나타났다. 정의적 영역에서 로봇 활용 수업에 대한 참가자들의 만 족도가 높았으며, 영어공부에 대한 흥미, 영어공부에 대한 자신감, 영어공부에 대한 동기는 실험 전에 비해 향상되었으며, 효과계수도 큰 것으로 나타났다.