이러닝 환경에서 관찰된 학습자 행동을 통한 학업 성취의 정량화 방안 탐색

본 연구에서는 이러닝 환경에서 매개변인으로서 학습자 특성의 효과를 분석하고 관찰된 학습자 특성과 학업 성취도와의 영향계수와 평가함수를 탐색하고자 하였다. 본 연구의 과정은 다음과 같았 다. 우선 문헌 고찰을 통해 교수자에 의해 관찰이 가능한 학습자 특성을 선별하고 이들 특성과 학 업 성취와의 위상적 모형을 설계하였다. 설계 모형의 정형화를 위해 50명의 고등학생을 대상으로 비동기적 온라인 학습을 수행하는 원격 상황에서 관찰 가능한 학습자 행동과 학업 성취를 원자료로 사용하여 회귀분석과 상관분석의 통계적 방법을 적용하였다. 이 과정에서 산출된 학습자 특성과 학 업 성취도의 정량화된 가중치를 사용하여 관찰된 학습자 특성의 학업에의 영향계수와 평가함수를 산출하였다. 본 연구는 이러닝 환경에서 상호 영향력이 높고 학습 결과를 정량화된 표현이 가능하도록 하는 학습자 특성과 학업 성취 간의 관계를 복수의 학습자 특성 변인을 사용하여 설명하였다는 것에 의 미가 있다. 추후, 수정된 영향계수와 평가함수에 대한 재검증, 표본 크기의 확대 등에 대한 추가 연구가 필요하다.