The Effect of Cooperative Learning on Academic Achievement: A Meta-Analysis

Park, Il-Soo

doi:10.29221/jce.2009.12.1.73

J. Curric. Eval. 2009; 12(1):73-101

pISSN: 1229-1544

DOI: https://doi.org/10.29221/jce.2009.12.1.73

Article

협동학습의 학업성취 효과에 관한 메타분석

박일수 ¹

The Effect of Cooperative Learning on Academic Achievement: A Meta-Analysis

Il-Soo Park ¹

Author Information & Copyright ▼

¹한국교원대학교 박사과정

¹Doctoral Student, Korea National University of Education

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Received: Jan 02, 2009 ; Revised: Feb 09, 2009 ; Accepted: Feb 20, 2009

Published Online: Mar 31, 2009

요약

본 연구는 협동학습의 학업성취를 연구한 실험 연구를 종합하여, 협동학습이 학업성취에 미치는 효과에 관한 일반화된 결론을 도출하는데 목적을 두고 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여, 1984년부터 2005년 사이에 국내에서 발행된 석사학위 논문과 박사학위 논문 301편을 대상으로 가중 평균 효과 크기를 활용하여 메타분석을 실시하였다. 본 연구 결과, 협동학습은 학생들의 학업성취에 중간 정도의 효과가 있었다 (d+=.41, p<.05, 95% CI.22-.40). 한편 협동학습에 영향을 주는 조절변인은 학위변인, 학교변인, 협동학습 유형변인, 교과변인 등이었다. 즉, 석사학위 논문, 초등학교, 사회 및 외국어(영어) 교과, 개별학습과 협동학습을 결합한 협동학습 유형에서 협동학습의 학업성취 효과가 유의하게 높게 나타났다. 본 연구 결과들을 종합하면, 협동학습은 학업성취에 효과적인 교수방법이며, 학교 교육 현장에서 협동학습 이 보다 잘 이루어지기 위해서는 학생 특성 및 교과 특성과 같은 여러 가지 상황이 고려되어야 한다고 결론을 내릴 수 있다.

Keywords: 협동학습; 학업성취; 메타분석