| 1 | 2015 생활과 윤리 | 내용 체계 p.36 | CE-일반화된 지식 | 인간의 삶은 출생으로부터 시작하여 죽음으로 마무리되며 출생 및 죽음과 관련된 윤리적 쟁점들에는 인공임신중절, 자살, 안락사, 뇌사 등이 있다. | C1+C2 / O1 0·O2 0 | Q1+Q2; 삶·죽음과 네 쟁점 직접 제시 |
| 2 | 2015 생활과 윤리 | 내용 체계 p.36 | CE-내용 요소 | 1. 삶과 죽음의 윤리: 생명의 시작과 끝에서 만나는 윤리는 무엇인가? ① 출생의 의미와 삶의 가치 ② 죽음과 관련된 윤리적 쟁점 | C1 / O1 0·O2 0 | Q1; 출생·죽음의 의미와 삶의 가치 |
| 3 | 2015 생활과 윤리 | 내용 체계 p.36 | CE-일반화된 지식 | 생명과 관련된 과학 기술은 생명 존엄성의 가치를 토대로 발전해야 하며, 생명 존엄성과 관련된 윤리적 쟁점들에는 생명 복제, 유전자 치료, 동물실험 등이 있다. | C1+C3 / O1 0·O2 1 | Q1+Q3+Q5; 생명공학·동물실험 직접 제시 |
| 4 | 2015 생활과 윤리 | 내용 체계 p.36 | CE-내용 요소 | 2. 생명윤리: 생명과학 기술의 발달로 발생하는 윤리적 쟁점들은 무엇인가? ① 생명 복제와 유전자 치료 문제 ② 동물 실험과 동물 권리의 문제 | C1+C3 / O1 0·O2 1 | Q3+Q5; 두 세부 주제를 한 셀에 제시 |
| 5 | 2015 생활과 윤리 | [12생윤02-01] p.40 | AS | 삶과 죽음에 대한 다양한 윤리적 문제를 인식하고, 이에 대한 여러 윤리적 입장을 비교·분석하여, 인공임신중절·자살·안락사·뇌사의 문제를 자신이 채택한 윤리적 관점으로 설명할 수 있다. | C1+C2 / O1 0·O2 0 | Q1+Q2; 네 쟁점 본문 직접 명시 |
| 6 | 2015 생활과 윤리 | [12생윤02-02] p.40 | AS | 생명의 존엄성에 대한 여러 윤리적 관점을 비교·분석하고, 생명 복제, 유전자 치료, 동물의 권리문제를 윤리적 관점에서 설명하며 자신의 관점을 윤리 이론을 통해 정당화할 수 있다. | C1+C3 / O1 0·O2 1 | Q1+Q3+Q5; 생명 존엄성·생명공학·동물 권리가 한 성취기준에 병기됨 |
| 7 | 2015 생활과 윤리 | [12생윤02-01] p.40 | LE-학습 요소 | 출생과 죽음의 윤리적 의미, 임신중절·자살·안락사·뇌사의 윤리적 쟁점 | C1+C2 / O1 0·O2 0 | Q1+Q2; 학습 요소 직접 진술 |
| 8 | 2015 생활과 윤리 | [12생윤02-01] p.40 | EX | 이 성취기준의 취지는 삶과 죽음, 생명, 성과 관련된 윤리 문제에 대해 다양한 윤리 이론을 적용하여 자신의 관점을 정립하고, 관련 윤리 문제를 비판적으로 성찰하여 올바른 윤리관을 형성하는 것이다. 학생들은 학습 과정에서 삶과 죽음에 대한 다양한 윤리적 문제를 인식하고, 이에 대한 여러 윤리적 입장을 비교·분석하여, 인공임신중절·자살·안락사·뇌사의 문제를 자신이 채택한 윤리적 관점으로 설명할 수 있어야 한다. | C1+C2 / O1 0·O2 0 | Q1+Q2; 2022 EX와 대칭 대조 |
| 9 | 2015 고전과 윤리 | 내용 체계 pp.68-69 | CE-일반화된 지식 | 공리주의적 윤리는 최대다수의 최대행복을 도덕의 기준으로 삼으며 윤리적 고려의 대상을 인간뿐만 아니라 고통과 쾌락을 느낄 수 있는 동물까지 확대한다. | C1 / O1 0·O2 1 | Q5; 동물의 도덕적 지위 |
| 10 | 2015 고전과 윤리 | 내용 체계 pp.68-69 | CE-내용 요소 | 1. 『공리주의』, 『동물해방』-최대 다수의 최대 행복과 도덕적 고려 범위의 확대 ① ‘최대 다수의 최대 행복’은 도덕적 행위 기준으로 적합한가? ② 도덕적 고려 대상이 되기 위한 조건은 무엇인가? | C1 / O1 0·O2 1 | Q5; 도덕적 고려 범위 |
| 11 | 2015 고전과 윤리 | [12고윤04-01] p.74 | AS | 최대 다수의 최대 행복(쾌락)을 도덕의 기준으로 삼는 공리주의를 칸트의 견해와 비교하여 그것의 장점과 단점을 비판적으로 논의하고, 도덕적 고려의 대상을 인간뿐만 아니라 동물까지 확대해야 하는 이유를 제시할 수 있다. (『공리주의』, 『동물해방』-최대 다수의 최대 행복과 도덕적 고려 범위의 확대) | C1 / O1 0·O2 1 | Q5; 동물까지 고려 확대 |
| 12 | 2022 현대사회와 윤리 | 내용 체계 p.33 | CE-핵심 아이디어 | 동·서양의 사상가들은 삶과 죽음의 의미에 대해 깊이 성찰해 왔으며, 오늘날에는 생명 과학기술의 발달로 인해 생명윤리와 관련된 쟁점에 대한 이해가 중요하다. | C1+C3 / O1 0·O2 0 | Q1+Q3; 삶·죽음과 생명 과학기술 |
| 13 | 2022 현대사회와 윤리 | 내용 체계 p.33 | CE-지식·이해 | 1. 출생과 죽음의 의미와 생명과 관련된 윤리적 쟁점은 무엇인가?·출생 및 죽음의 의미와 삶의 가치·출생 및 죽음과 관련된 윤리적 쟁점 | C1 / O1 0·O2 0 | Q1; 지식·이해 직접 진술 |
| 14 | 2022 현대사회와 윤리 | 내용 체계 p.33 | CE-가치·태도 | 생명 존중과 사랑, 책임의 자세 | C1 / O1 0·O2 0 | Q1; 가치·태도 직접 진술 |
| 15 | 2022 현대사회와 윤리 | [12현윤02-01] p.36 | AS | 삶과 죽음을 동·서양 윤리의 입장에서 성찰하고, 현대사회에서 발생하는 생명윤리 문제를 다양한 윤리적 관점에서 설명할 수 있다. | C1 / O1 0·O2 0 | Q1; 포괄 성취기준 |
| 16 | 2022 현대사회와 윤리 | [12현윤02-01] p.36 | EX | 이 성취기준의 취지는 삶과 죽음, 생명과 관련된 윤리문제에 대해 동·서양의 다양한 윤리 이론을 학습하고 적용하여 자신의 관점을 정립하고, 관련 윤리 문제를 비판적으로 성찰하여 올바른 윤리관을 형성하는 것이다. 학생들은 학습 과정에서 삶과 죽음에 대한 다양한 윤리 문제를 인식하고, 이에 대한 여러 윤리적 입장을 비교 분석하여, 인공임신중절·자살·안락사·뇌사·유전자 복제 및 치료의 과정에서 발생하는 윤리 문제를 자신이 채택한 윤리적 관점으로 설명할 수 있어야 한다. | C1+C2+C3 / O1 0·O2 0 | Q1+Q2+Q3; 구체 쟁점 해설에서 명시 |
| 17 | 2022 현대사회와 윤리 | [12현윤02-01] p.36 | CA | 삶과 죽음에 대한 동·서양의 윤리적 입장을 탐구하여 유한한 존재로서 인간이 삶의 가치를 의미 있게 성찰하여 재조명하도록 한다. 현대사회에서 발생하는 다양한 생명윤리 문제와 생명에 대한 여러 입장을 자료 제시 및 토론을 통해 이해하되, 생명의 존엄성을 존중하는 윤리적 마음가짐을 전제로 교수·학습이 이루어지도록 한다. | C1 / O1 0·O2 0 | Q1; 생명 존엄·토론·이해 |
| 18 | 2022 윤리문제 탐구 | [12윤탐03-03] p.81 | EX | 이 성취기준의 취지는 인공지능 기술이 다양한 분야에 광범위하게 적용되면서 발생할 수 있는 윤리적 딜레마에 대해 토의하여 올바른 활용 방안을 제시하는 데 있다. 교육, 법률, 의료 등에서 인공지능 기술이 활용되면서 발생할 수 있는 다양한 문제 사례를 조사·분석해서 인공지능 기술의 바람직한 활용 방안을 마련하고 실천하는 데 중점을 둔다. | C 없음 / O1 1·O2 0 | Q4; 의료 분야 직접 언급, C2 아님 |
| 19 | 2022 윤리문제 탐구 | 내용 체계 p.78 | CE-핵심 아이디어 | 인간과 동물의 관계에서 발생하는 다양한 윤리문제를 해결하기 위한 노력이 요구된다. | C1 / O1 0·O2 1 | Q5; 동물윤리 직접 제시 |
| 20 | 2022 윤리문제 탐구 | 내용 체계 p.78 | CE-지식·이해 | 1. 인간과 동물이 조화롭게 살 수 있는 방안은 무엇인가? · 반려동물 관련 윤리문제와 해결 · 동물 복지를 둘러싼 논쟁과 성찰 | C1 / O1 0·O2 1 | Q5; 반려동물·동물 복지 |
| 21 | 2022 윤리문제 탐구 | 내용 체계 p.78 | CE-과정·기능 | 인간과 동물의 조화로운 관계 형성 방안 탐구하기 | C1 / O1 0·O2 1 | Q5; 과정·기능 직접 진술 |
| 22 | 2022 윤리문제 탐구 | 내용 체계 p.78 | CE-가치·태도 | 동물의 생명에 대한 감수성 | C1 / O1 0·O2 1 | Q5; 가치·태도 직접 진술 |
| 23 | 2022 윤리문제 탐구 | [12윤탐04-01] p.81 | AS | 반려동물과 관련한 윤리문제, 동물 복지를 둘러싼 논쟁 등을 윤리적 관점에서 탐구하여 생명에 대한 감수성을 길러 책임 있게 행동할 수 있다. | C1 / O1 0·O2 1 | Q5; 탐구·감수성·책임 행동 |
| 24 | 2022 윤리문제 탐구 | [12윤탐04-01] p.82 | CA | 반려동물 관련 윤리문제, 동물 복지에 대한 논쟁 등을 탐구할 때는 학습자 자신의 경험과 연계하여 활동 과제를 찾거나 질문을 만들도록 지도한다. | C1 / O1 0·O2 1 | Q5; 경험 연계·질문 만들기 |
| 25 | 2022 윤리문제 탐구 | [12윤탐04-01] p.82 | CA | 탐구 활동 과정에서 통계 자료, 뉴스, 동영상 자료 등 디지털 정보를 검색하고 이를 비판적으로 해석하도록 함으로써 디지털 문해력을 함양하고, 동물 복지, 기후위기 문제 등을 다루면서 인간과 환경의 공존을 추구하는 생태전환 교육을 진행한다. | C1 / O1 0·O2 1 | Q5; 동물 복지 직접 명시 |