| 구분 | 평가 전문성(evaluative expertise, 1989) | 복합적 평가 역량(complex appraisal capability, 2010) |
|---|---|---|
| 맥락 | 형성평가 이론의 정초 | 피드백 이론의 재검토 |
| 일차적 기능 | 작업 중 자기 모니터링 | 피드백의 해독과 활용 |
| 핵심 구성 요소 | 질의 개념 / 평가 기술 / 전략 저장고 | 과제 준수 / 질 / 기준의 전유 |
| 인식론 | 암묵적 지식·감식안의 체화 | 핵심 개념의 내면화·작동화 |
| 함의 | 전문성 — 깊이·체화 | 역량 — 보편성·발달 가능성 |
| 학생의 위치 | 형성평가의 주체 | 피드백 사이클의 주체 |