하위영역	문항	1차 M	1차 긍정(%)	2차 M	2차 긍정(%)	영역 평균
	(n=)	n=103	n=103	n=71	n=71
AI 피드백 활용 역량	잘 몰랐던 부분·틀린 부분 파악	3.29	42.7	3.55	60.6	1차 3.232차 3.41
	잘하고 있는 것 파악	3.30	44.7	3.44	53.5
	더 노력할 부분 파악	3.25	45.6	3.52	57.7
	학습 전략 수립	3.09	37.9	3.20	38.0
	학습 방법 수정	3.15	41.7	3.25	39.4
	부족한 학습 내용 수정	3.27	47.6	3.49	54.9
AI 피드백 인식	피드백 이해·학습 활용 기대	3.25	46.6	3.31	45.1	1차 3.332차 3.46
	학습 장단점 파악에 중요	3.16	39.8	3.37	43.7
	다양한 방법으로 제시	3.76	67.0	3.93	74.6
	학습 방법·전략 등 다양한 정보 제공	3.15	39.8	3.25	40.8
학습자 주도성	피드백 과정 핵심 역할은 학생 자신	4.10	80.6	3.96	77.5	1차 4.102차 3.96
학습 효과 기대	피드백 후 학습 향상 기대	3.01	31.1	3.24	40.8	1차 3.142차 3.27
	새 내용 학습의 즐거움	3.27	39.8	3.30	43.7
정서 조절	부정 피드백 수용·회피 않음	4.07	77.7	3.94	77.5	1차 4.102차 4.00
	피드백 후 감정 진정(들뜸)	4.15	80.6	4.01	77.5
	피드백 수용적 태도(분노)	4.09	81.6	4.06	82.8
	피드백 후 감정 진정(창피)	4.10	80.6	3.99	80.3
도움 추구· 지속 의향	이해 안 될 때 도움 추구	3.74	64.1	3.45	56.3	1차 3.562차 3.51
	부정 피드백 후에도 도움 추구	3.60	59.2	3.68	62.0
	향후 AI 피드백 활용 의향	3.33	45.6	3.41	49.3

주: 1) 5점 리커트 척도(1=매우 그렇지 않다 ~ 5=매우 그렇다). 긍정 응답(%)은 4·5점 응답 비율.
2) 1차: 2025년 1학기 말(n=103), 2차: 2025년 2학기 말(n=71). 설문 도구는 김욱태·김영식(2024)의 피드백 리터러시 척도를 수정·적용함.
3) 본 설문은 삼각검증 보조자료로 활용되었으며, 질적 분석 결과를 보완하는 참고 자료임.