표 2 연구 대상 및 특징

학교/교육지원청	학교/센터 특징	면담 참여자
		담당업무	성별	연령	교직경력
H중학교 (J교육 지원청)	• 전교생 약 330명. 학습지원 대상은 약 10%(32명)• 교육복지 집중지원 대상 45명. 이 학생들은 학습지원대상학생과 상당수 겹침(약 65% 정도 중복)• 지역 특성상 군인 가정의 자녀가 60~70% 정도 재학. 다문화 가정, 보호자의 시간적·경제적 여력이 부족한 가정의 학생이 많음	학습지원 담당부장	여	62	37
		교육복지 담당부장	여	55	30
D중학교 (J교육 지원청)	• 전교생 약 240명. 기초학력 부진 학생이 약 20%(50여 명)• 교육복지 집중지원 대상 50여 명. 학습지원대상과 중복되는 학생이 많음• 다문화 가정이 많아 기본적인 문해력이 떨어지는 학생이 많고, 여러 개의 운동부가 있어 운동을 중단하는 학생들이 학습지원 대상으로 포함되는 경향• 기초학력 미달의 경계에 있는 학생(7명)도 담임교사의 추천과 ‘학습지원대상학생 지원협의회’의 결정에 따라 지원 대상으로 포함	학습지원 담당부장	남	56	28
		지역사회 교육 전문가	여	35	10
S중학교 (G교육 지원청)	• 전교생 약 300명. 이중 학습지원 대상은 약 10%(31명)• 교육복지 지원 대상 학생도 10%(30명). 단, 해당 학생이 완전히 일치하는 것은 아니며, 중복 대상은 10명 정도• 2011년부터 운영한 혁신학교의 문화 속에서 교사와 학부모는 상당히 협조적인 관계를 형성하고 있음. 교육복지 차원의 교사 모임이 잘 구축되어 학교 부적응 등의 문제를 가진 학생들에게 관심을 가지고 지원하고 있음	학습지원 담당부장	여	37	11
		교육복지 및 진로상담 담당부장	여	50	26
N교육 지원청 지역학습 도움센터	• 총괄책임인 센터장과 팀장 외에 업무담당 장학사 1인, 행정 인력인 학습도움지원사 2인이 센터 운영• 학생 지도 인력인 학습상담봉사자를 30여 명 선발하여 단위학교와 연결함.• 복합적 요인을 지닌 학습지원대상학생에게 개별화되고 전문화된 프로그램을 지원함으로써 개별 맞춤형 통합지원을 강화함.• 교육지원청 내·외부 위원들을 학생통합협의체로 구성하여 통합지원에 대한 지원과 협조, 자문을 받을 수 있는 협업시스템을 구축하고 있음	담당 장학사	여	44	20
		학습도움 지원사	여	44	1 (해당업무)