| 교사 배경 | 성별 | 교사 성별 | 유의하지 않음 |
| 교직 경력 | 교직 경력(단위: 개월 수) | 유의하지 않음 |
| 교원 자격 취득학교 | 사범대학 | - | | - | - | - | | | - |
| 교직에 대한 인식 | 직무만족도 | 나는 가르치는 일에 보람을 느낀다 | 유의하지 않음 |
| 자기효능감 | 나는 생활 지도를 할 때 학생 개인에 대한 정보를 충분히 활용할 수 있다 | 유의하지 않음 |
| 직무만족도 | 우리 학교에서는 학교 제반 문제에 대해서 자유롭게 건의할 수 있다 | | | | | | | | - |
| 교수·학습 | 수업에 대한 어려움 | 학생들의 학습 능력 차이 | 유의하지 않음 |
| 학생들의 학습 흥미 부족 | 유의하지 않음 |
| 학생들의 주의 산만 | 유의하지 않음 |
| 교사 연수 | 교수학습 관련 직무 연수 | 유의하지 않음 |
| 과학 수업 | 수업활동 빈도 | 과학적 개념, 원리, 법칙 암기하기 | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 시험 또는 퀴즈 보기 | 유의하지 않음 |
| 기타 | 과학 교과의 수업 내용을 이해하는 학생들이 표집 학급에서 어느 정도 됩니까? | | | + | + | | | | |
| 교수·학습 운영 | 주로 활용하는 교수·학습 유형 | 교사 설명 중심 | 유의하지 않음 |
| 평가 | 평가 방식 | 수행평가 과제가 어떻게 평가될 것인가를 학생들에게 공지하십니까? | 유의하지 않음 |
| 평가결과 활용 | 학생의 수행 수준 진단 | + | | + | + | + | + | | + |
| 교육활동 | 일주일의 시간 활용 | 수업 계획 및 교재 개발 | - | | | | | | | |
| 학생 과제물 검토 및 학생 평가 관련 업무 | 유의하지 않음 |