| 지식⋅이해 | 언어 | • 쉽고 간단한 단어, 어구, 문장의 소리, 철자, 강세, 리듬, 억양• [별표 2] 의사소통 기능과 예시문• [별표 3] 기본 어휘 관련 지침에 따른 학습 어휘 수 300단어 이내• [별표 4] 초등학교 권장 언어 형식 | • 간단한 단어, 어구, 문장의 강세, 리듬, 억양• [별표 2] 의사소통 기능과 예시문• [별표 3] 기본 어휘 관련 지침에 따른 학습 어휘 수 300단어 이내• [별표 4] 초등학교 권장 언어 형식 |
| • 이야기나 서사 및 운문(동화, 그림책, 만화, 노래, 시 등) • 친교나 사회적 목적의 담화와 글(대화, 편지, 이메일 등)• 정보 전달⋅교환 목적의 담화와 글(표지판, 메모, 묘사, 안내 등) | • 이야기나 서사 및 운문(동화, 그림책, 만화, 노래, 시, 일기 등)• 친교나 사회적 목적의 담화와 글(대화, 편지, 초대장, 이메일 등)• 정보 전달⋅교환 목적의 담화와 글(공지, 안내, 묘사, 설명, 광고 등)• 의견 전달⋅교환이나 주장 목적의 담화와 글(포스터, 감상문 등) |
| 맥락 | • [별표 1] 소재• 자기 주변 주제• 간단한 의사소통 상황 및 목적• 다양한 문화권에 속한 사람들의 비언어적 의사소통 방식 | • [별표 1] 소재• 일상생활 주제• 일상적인 의사소통 상황 및 목적• 다양한 문화권에 속한 사람들의 언어적⋅비언어적 의사소통 방식 |
| 과정⋅기능 | 이해 | • 소리 식별하기• 알파벳 대소문자 식별하기• 강세, 리듬, 억양 식별하기• 소리와 철자 관계 이해하며 소리 내어 읽기• 의미 이해하기• 주요 정보 파악하기• 시각 단서 활용하여 의미 추측하기• 다양한 매체로 표현된 담화나 문장을 듣거나 읽기 | • 강세, 리듬, 억양 식별하기• 강세, 리듬, 억양에 맞게 소리 내어 읽기• 의미 이해하기• 세부 정보 파악하기• 중심 내용 파악하기• 일이나 사건의 순서 파악하기• 시각 단서 활용하여 듣거나 읽을 내용 예측하기• 특정 정보를 찾아 듣거나 읽기• 내용 확인하며 다시 듣거나 읽기• 다양한 매체로 표현된 담화나 글을 듣거나 읽기 |
| 표현 | • 강세, 리듬, 억양에 맞게 따라 말하기• 알파벳 대소문자 쓰기• 소리와 철자 관계 바탕으로 단어 쓰기• 실물, 그림, 동작 등을 보고 말하거나 쓰기• 인사 나누기• 자기 소개하기• 주변 사람이나 사물 묘사하기• 행동 지시하기• 감정 표현하기• 주요 정보 묻거나 답하기• 표정, 몸짓, 동작 수반하여 창의적으로 표현하기• 적절한 매체 활용하여 창의적으로 표현하기• 철자 점검하며 다시 쓰기 | • 강세, 리듬, 억양에 맞게 말하기• 실물, 그림, 동작 등을 보고 말하거나 쓰기• 알파벳 대소문자와 문장 부호 바르게 사용하기• 주변 사람 소개하기• 주변 사람이나 사물 묘사하기• 주변 장소나 위치, 행동 순서나 방법 설명하기• 감정이나 의견, 경험이나 계획 기술하기• 세부 정보 묻거나 답하기• 예시문 참고하여 목적에 맞는 글쓰기• 반복, 확인 등을 통해 대화 지속하기• 브레인스토밍으로 아이디어 생성하기• 다양한 매체 활용하여 창의적으로 표현하기• 피드백 반영해 고쳐 쓰기 |
| 가치⋅태도 | • 흥미와 자신감을 가지고 듣거나 읽으며 즐기는 태도⋅상대의 감정을 느끼고 공감하는 태도• 다양한 문화와 의견을 존중하고 포용하는 태도 | • 자신감을 가지고 관심 분야에 대해 적극적으로 듣거나 읽는 태도• 다양한 의견과 관점을 존중하는 태도 |