장 | 절 | 항 | |
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II. 각론 구성 | 1. 일반 사항 | ||
2. 유치원 | 1) 학습자 특성 | ||
2) 국가 수준의 최소 성취기준 | |||
3) 편제와 시간 배당 기준 | 편제 | ||
시간 배당 기준 | |||
단위학교의 자율성 확대 방안 | |||
4) 편성·운영 특징 | |||
5) 건전한 자존감 확립 | |||
6) 유·초 연계 | |||
3. 초등학교 | 1) 학습자 특성 | ||
2) 국가 수준의 최소 성취기준 | |||
3) 편제와 시간 배당 기준 | 편제 | ||
시간 배당 기준 | |||
단위학교의 자율성 확대 방안 | |||
4) 편성·운영 특징 | |||
5) 특기·적성 발견 | |||
6) 초·중 연계 | |||
4. 중학교 | 1) 학습자 특성 | ||
2) 국가 수준의 최소 성취기준 | |||
3) 편제와 시간 배당 기준 | 편제 | ||
시간 배당 기준 | |||
단위학교의 자율성 확대 방안 | |||
4) 편성·운영 특징 | |||
5) 완결형 진로지도 | |||
6) 중·고 연계 | |||
5. 진학계·직업계 고등학교 | 1) 학습자 특성 | ||
2) 국가 수준의 최소 성취기준 | |||
3) 편제와 시간 배당 기준 | 편제 | ||
시간 배당 기준 | |||
단위학교의 자율성 확대 방안 | |||
4) 편성·운영 특징 | |||
5) 진로별 교과목 이수 지침 | |||
6) 대학 연계 | |||
6. 그 밖의 학교 | 1) 학습자 특성 | ||
2) 국가 수준의 최소 성취기준 | |||
3) 편제와 시간 배당 기준 | 편제 | ||
시간 배당 기준 | |||
단위학교의 자율성 확대 방안 | |||
4) 편성·운영 특징 | |||
5) 학생의 특기·적성 발견과 진로지도 | |||
6) 학교급 간 연계상 유의점 |