1 | 문○○ | 영어 | 1학년 | 6/11 | 환경오염과 관련된 짧은 영어동화를 시청하고 자원재활용의 필요성에 대해 토론 후 자원재활용 아이디어 물건의 게시물을 만들어 발표함 |
2 | 심○○ | 영어Ⅰ | 2학년 | 6/5 | 책을 읽고 줄거리, 주인공, 사건, 작가, 감상평 등을 중심으로 ‘book report’를 작성함 |
3 | 리○○ | 영어Ⅱ | 3학년 | 5/16 | 비슷한 진로를 선택한 학생들끼리 모둠을 형성해 진로를 소개하는 내용을 작성하고 발표함 |
4 | 이○○ | 영어Ⅱ | 3학년 | 7/12 | 기본 면접질문(자기소개, 지원동기 등)에 대한 대답을 작성해보고 말해보기 활동을 함 |
5 | 김○○ | 영어Ⅰ | 2학년 | 5/8 | 영어 독서활동 후, Reading Log를 작성하게 하고 이에 대해서 감상평과 줄거리를 발표하는 수업을 함 |
6 | 박○○ | 영어Ⅰ | 2학년 | 5/17 | 모둠내 협동학습을 통해 글의 순서 및 주제에 대해 심층적으로 이해할 수 있는 기회 제공함 |
7 | 이○○ | 영어 | 1학년 | 11/5 | ‘화성에서의 생존’을 주제로 생존필수물품의 순위에 관한 자신의 생각을 표현하고 그것을 논리적으로 설명해보는 토론수업을 함 |
8 | 김○○ | 영어 | 1학년 | 5/13 | 자신의 진로희망을 구체화하기 위해 ‘미래 직업 세계’에 대한 토론학습을 통해 모둠별 ‘진로지도(커리어맵)’을 작성함 |
9 | 김○○ | 영어 | 1학년 | 6/7 | 수업을 통해 영어독서활동을 실시하기 위해 원서를 선정하고 모둠을 구성하여 학생들이 협력을 하며 과업을 해결하는 과정을 통해 책에 대한 더욱 깊이 있는 이해를 할 수 있는 기회를 제공함 |