표 10 독서모임 후기(3차)

성명 도서명 소감
1 문○○ 한 권으로 읽는 4차 산업혁명 바쁜 학교생활에서 여유가 없을 때, 교사들과 함께 책 이야기를 나누면서 학교에서 항시 급박하게 처리하는 행정업무에서 벗어나 힐링 받는 경험을 함.
2 심○○ 아들러의 인간이해 심리에 관한 책을 읽고, 교실에서 겪은 학생들과의 갈등 상황에 대해 교사공동체 내에서 이야기하면서 학생들 입장에서 그들의 심리를 이해해 보려는 노력을 함께 모색해 봄. 교사공동체 독서토론을 통해 학생과의 갈등 고민은 나만의 고민이 아니고 모두가 겪는 문제라는 것을 느끼게 됨으로써 위로와 위안을 받음.
3 리○○ 아이를 위한 하루 한 줄 인문학 아이에게 매일 한 줄씩 읽어주기 위한 인문학 도서를 구매하고 이러한 방법을 실천한 내용을 교사공동체 내에서 공유함으로써 자신의 아이 키우는 노하우가 동료교사들에게 힘이 되었다는 점에 뿌듯함을 느낌.
4 이○○ Cicada 사회현실을 반영한 영어 동화를 교사공동체 내의 교사들에게 소개함으로써 창의적이고 참신한 소재와 그림의 세계를 나누게 됨. 학교에서 일적인 부분이 아닌 책을 읽고 토의하는 만남이 교직생활에서 처음 겪는 새로운 경험이었으며 이런 모임을 자주 갖고 싶다는 소회를 밝힘.
6 이○○ We need to talk: How to have conversations that matter 평소 학생과의 대화에서 나의 의도를 정확히 전달하고 불필요한 오해를 유발하지 않으려 노력함에도 불구하고 어려움을 느꼈음. 교사들과의 관계에서도 어려움을 느꼈으나, 교사공동체를 통해 지속적인 만남을 유지함으로써 오해가 조금씩 풀리는 경험을 하게 됨.
7 김○○ 사춘기로 성장하는 아이 사춘기로 어긋나는 아이 사춘기 아이들을 키우면서 겪는 어려움을 극복하는 데 도움을 주는 책을 읽고 교사공동체 내에서 함께 그에 관한 방법을 공유하면서 그동안 교사들 간에 쌓였던 벽이 허물어지고 진솔한 내면의 고민을 함께 나누는 경험을 함.