표 Ⅳ-14 초·중학교 교사의 디지털 리터러시 교육의 준비 부족 이유 단위 : 명 (%)

구 분 ① 교육부의 디지털 리터러시 교육에 대한 정책 목표가 뚜렷하지 않아서 ② 교사가 디지털 기술을 습득할 기회가 없어서 ③ 교사의 개인적 관심 부족으로 ④ 학생들이 디지털 기술 활용 수업을 요청하지 않아서 ⑤ 학생들의 디지털 기술 활용 능력이 부족해서 ⑥ 교과 특성상 디지털 리터러시 교육 내용이 낮은 수준이거나 지엽적이어서 ⑦ 교과 수업에서 디지털 리터러시 교육을 하는 것이 효율적이지 않아서 ⑧ 학부모들의 디지털 리터러시 교육에 대한 부정적인 인식 때문에 ⑨ 학교의 디지털 시설과 환경이 부족하기 때문에 ⑩ 기타 전체 (중복 응답)
320 (22.7%) 477 (33.9%) 325 (23.1%) 41 (2.9%) 257 (18.3%) 263 (18.7%) 333 (23.7%) 29 (2.1%) 713 (50.6%) 26 (1.8%) 1,408 (100.0%)
222 (21.2%) 413 (39.5%) 228 (21.8%) 49 (4.7%) 119 (11.4%) 193 (18.5%) 222 (21.2%) 25 (2.4%) 471 (45.0%) 18 (1.7%) 1,046 (100.0%)
전체 542 (22.1%) 890 (36.3%) 553 (22.5%) 90 (3.7%) 376 (15.3%) 456 (18.6%) 555 (22.6%) 54 (2.2%) 1,184 (48.2%) 44 (1.8%) 2,454 (100.0%)