표 III-7 미래 초·중등학교 교육평가를 위한 개선점

문항		응답 항목	비율(%)
미래 초·중등학교 교육평가 변화 방해 요인	초등학교	▫교육주체(교사, 학생, 학부모)의 교육평가 변화에 대한 인식	25.9
		▫교사의 평가 전문성 부족	16.2
		▫현행 교육평가의 문제(다양성 부족, 객관적 평가에 대한 공정성 맹신 등)	12.9
		▫교사의 과중한 업무 부담	6.8
		▫지역 및 사회경제적 환경에 따른 교육 격차	6.4
		▫기타	31.8
	중학교	▫교육주체(교사, 학생, 학부모)의 교육평가 변화에 대한 인식	21.6
		▫교사의 평가 전문성 부족	14.8
		▫현행 교육평가의 문제(다양성 부족, 객관적 평가에 대한 공정성 맹신 등)	12.7
		▫상급 학교 진학	11.7
		▫지역 및 사회경제적 환경에 따른 교육 격차	6.0
		▫교사의 과중한 업무 부담	4.7
		▫기타	28.7
	고등학교	▫대학 입시 정책	33.5
		▫교육주체(교사, 학생, 학부모)의 교육평가 변화에 대한 인식	28.5
		▫교사의 평가 전문성 부족	20.5
		▫현행 교육평가의 문제(다양성 부족, 객관적 평가에 대한 공정성 맹신 등)	12.0
		▫지역 및 사회경제적 환경에 따른 교육 격차	3.3
		▫기타	2.3
미래 초·중등학교 교육평가 변화를 위한 개선점	초등학교	▫교사의 평가 전문성 신장	28.2
		▫현행 교육평가 개선(다양성 부족, 객관적 평가에 대한 공정성 맹신 등)	18.1
		▫교육주체(교사, 학생, 학부모)의 교육평가 변화에 대한 인식 개선	16.5
		▫교사 업무 경감	5.5
		▫기타	31.7
	중학교	▫현행 교육평가 개선(다양성 부족, 객관적 평가에 대한 공정성 맹신 등)	32.8
		▫교육주체(교사, 학생, 학부모)의 교육평가 변화에 대한 인식 개선	14.7
		▫교사의 평가 전문성 신장	13.1
		▫상급학교 진학 전형 정비	6.1
		▫교사 업무 경감	4.9
		▫기타	28.5
	고등학교	▫현행 교육평가 개선(다양성 부족, 객관적 평가에 대한 공정성 맹신 등)	26.6
		▫대학 입시 정책 정비	17.9
		▫교육주체(교사, 학생, 학부모)의 교육평가 변화에 대한 인식 개선	14.4
		▫진로 설계 및 준비 지원	9.9
		▫교사의 평가 전문성 신장	8.9
		▫교사 업무 경감	3.3
		▫기타	19.0