| 미래 초·중등학교 교육평가 지향점 (비전) | ▫학습 과정에 대한 평가, 학생의 성장을 돕는 평가 | 8(16.7) | 40(83.3) | 3.83(.38) | 3.90(.31) | 0.67 |
| ▫개인 맞춤형 평가 | 16(33.3) | 30(62.5) | 3.58(.58) | 3.60(.61) | 0.25 |
| ▫역량 평가 | 24(50.0) | 21(43.8) | 3.38(.61) | 3.46(.68) | 0.13 |
| ▫다(多) 영역 평가(인지, 정의, 행동 등) | 16(33.3) | 27(56.3) | 3.46(.68) | 3.40(.71) | 0.13 |
| ▫교육적 책무성 | 26(54.2) | 11(22.9) | 2.98(.73) | 2.94(.84) | 0.54 |
| ▫자기주도적 평가 | 23(47.9) | 9(18.8) | 2.83(.75) | 2.85(.99) | 0.63 |
| 미래 초·중등학교 교육평가에 활용될 과학기술 | ▫가상현실, 증강현실 | 14(29.2) | 22(45.8) | 3.17(.91) | 3.40(.87) | 0.08 |
| ▫인공지능 | 16(33.3) | 30(62.5) | 3.58(.58) | 3.71(.50) | 0.25 |
| ▫사물인터넷(IoT), 유비쿼터스 | 20(41.7) | 11(22.9) | 2.81(.87) | 3.08(.85) | 0.54 |
| ▫개별화 맞춤 프로그램 | 15(31.3) | 29(60.4) | 3.52(.65) | 3.63(.57) | 0.21 |
| ▫빅데이터 | 18(37.5) | 25(52.1) | 3.42(.68) | 3.40(.77) | 0.04 |
| ▫3D 프린팅 | 15(31.3) | 4(8.3) | 2.33(.83) | 2.35(.91) | 0.83 |
| ▫로봇 | 16(33.3) | 8(16.7) | 2.63(.82) | 2.56(.94) | 0.67 |
| 과학기술이 미래 초·중등학교 교육평가에 미칠 영향 | ▫평가 결과의 환류 확대 | 17(35.4) | 30(62.5) | 3.60(.54) | 3.65(.60) | 0.25 |
| ▫개인 맞춤형 학습 확대 | 10(20.8) | 38(79.2) | 3.79(.41) | 3.79(.41) | 0.58 |
| ▫평가 결과의 신뢰도, 정확도 증진 | 24(50.0) | 19(39.6) | 3.29(.65) | 3.35(.67) | 0.21 |
| ▫기술 활용에 따른 평가 변화 기대 | 20(41.7) | 26(54.2) | 3.50(.58) | 3.54(.65) | 0.08 |
| ▫다양한 영역에 대한 평가 확대 (역량, 인성 및 태도, 수업 참여도 등) | 23(47.9) | 24(50.0) | 3.48(.55) | 3.54(.54) | 0.00 |
| ▫기술 활용에 따른 부작용 우려 | 27(56.3) | 4(8.3) | 2.67(.72) | 2.69(.88) | 0.83 |
| ▫가상현실, 증강현실 활용 체험형 평가 가능 | 29(60.4) | 16(33.3) | 3.25(.64) | 3.33(.75) | 0.33 |