표 IV-4 2차 델파이 조사 결과 소영역에 대한 수정 변화

대영역 중영역 소영역 비고
변경 전 변경 후
학교 공간위치 햇빛이 잘 들어 따뜻함을 느낄 수 있는 방향 채광, 온/습도 등 환경이 쾌적하게 유지/관리 재진술
공간구성 현관에 도서관 배치 1층 접근성이 가장 좋은 곳에 도서관 배치 재진술
교사 연구실 추가
학생과의 상담공간 추가
자치활동을 할 수 있는 공간 삭제(학습공간-학생들이 자유롭게 토론할 수 있는 공간과 중복)
놀이휴식공간 수다 공간 학생들이 자유롭게 이야기 나눌 수 있는 공간 재진술
무대가 있는 공간 추가
매트나 마룻바닥으로 이루어진 휴식 공간 추가
교실 환경 공간구성 의자와 책상을 수업 형태에 따라 변형 가능 중영역(공간설비) 이동
결과물이 아닌 사고 과정을 자유롭게 표출할 수 있는 전시 공간 삭제(학생 활동 결과물을 자유롭게 곳곳에 전해 놓을 수 있는 공간과 장치 제공에 포함)
학생 활동 결과물을 자유롭게 곳곳에 전시해 놓을 수 있는 공간과 장치 제공과 중복 학생활동의 과정이나 결과물을 전시할 수 있는 공간과 장치 제공 통합
앞쪽을 바라보고 있는 자리배치를 교사-학생간 상호작용이 용이하도록 마주보게 배치 삭제(의자와 책상을 수업 형태에 따라 변형 가능에 포함)
공간설비 IP 카메라 구비로 학생들이 벽면에 작성한 자료를 클라우드 시스템에 탑재 삭제(스마트 기기와 인터넷 환경 구비로 심화 자료 검색, 모델링 작업에 포함)
무선 인터넷 환경 구축 추가
영상 출력장비(빔 프로젝터) 구축 추가
교육과정 교육과정 재구성 교과서 기준이 아닌 성취기준 중심의 교육과정 성취기준 중심의 교육과정 재진술
교과에 대한 교사의 철학이나 전문성이 반영된 교육과정 삭제(교사의 교과 재구성 허용과 중복)
학생의 요구조사를 바탕으로 교육과정 재구성 삭제(교실 내 학생 특성에 맞는 교육과정 재구성과 중복)
평가에 대한 교사의 재량권과 자율권 보장 추가
교수학습 방법 수업운영방식 스마트 학습 스마트러닝 재진술
체험형 활동 수업 체험 학습 재진술
생활의 장면과 연결 지어 설명 배움과 삶을 연결한 수업 재진술
수업전략 비쥬얼 씽킹(visual thinking) 비쥬얼 씽킹 수업 ­ 재진술­중영역(수업운영방식) 이동
교수학습 자료 자료의 내용 교육철학을 담은 교육 자료 삭제(표현이 추상적이어서 의미 전달이 안됨)
교수학습자료 구입 및 실습예산 확보 추가
학습자료 공유 시스템 구축 추가
우수자료 제작 교사 인센티브 제공 추가
자료의 활용 학생들이 직접 준비(조사, 정보 수집 등)하는 학습자료 삭제(학생들 스스로 정보 탐색 및 과제물 산출과 중복)
디지털 기기를 활용하여 학생들 스스로 정보 탐색 및 과제물 산출 학생들 스스로 정보 탐색 및 과제물 산출 재진술
또래와 주제 관련 상호작용할 수 있는 기회 부여 삭제(또래학습과 중복)
교사 역량 모든 과정에 일관되게 적용되는 하나의 교육 철학 수립 모든 과정에 일관되게 적용되는 교육 비전 수립 재진술
좋은 수업을 설계할 수 있는 능력 창의적인 수업을 설계할 수 있는 능력 재진술
교사 역량을 키울 수 있도록 교육대학교 커리큘럼 개선 교사의 창의적 역량을 키울 수 있도록 교육대학교 커리큘럼 개선 재진술
학생 태도 나 자신의 이익보다 공익이 우선함을 인지 공익을 위해 협력하는 태도 재진술
학생 자치 민주적 의사결정과정의 기본 원리 습득 민주적 의사결정과정의 기본 원리 습득 및 실천 재진술
학생 자치활동 시간 및 예산 확보 추가 추가
학부모 태도 학교 수업이 삶 속에서 의미를 찾을 수 있도록 협력 학교 수업과 생활을 연계시킬 수 있도록 협력 재진술
학교의 전문성과 교사의 권위에 대한 신뢰와 지지 학교 및 교사의 전문성에 대한 신뢰와 지지 재진술
수업외시간 놀이 활동 특징 창의력을 향상시킬 수 있는 공간에서의 놀이 중영역(놀이 활동 내용) 이동
규칙을 상황에 맞게 다양한 방식으로 바꾸어 자신만의 놀이로 변형 규칙을 상황에 맞게 다양한 방식으로 변형한 놀이 재진술
잘 놀고 규칙을 잘 지키는 창의적 아이들이 많은 가운데 질서가 이루어짐 규칙과 질서가 지켜지는 놀이 재진술
학생 간 활발한 교류 학생 간 활발한 교류가 일어나는 놀이 재진술
함께 공유하는 다양한 주제가 있음 함께 공유하는 다양한 주제를 통한 놀이 ­ 재진술­ 중영역(놀이 활동 내용) 이동
특별/체험 활동 내용, 활동 내용 학생이 주체가 되어 온몸으로 체득하는 체험활동으로 학습인 동시에 사회생활 그 자체가 됨 삭제(체험학습과 중복)
특별/체험 활동 장소 지역사회와 연계하여 다양한 직업 현장 체험 다양한 직업 현장 체험 재진술
교육철학 수업관 학생과 소통하면서 계속 진화 학생을 교사와 소통하며 수업을 함께 만들고 진화시키는 존재로 인식 ­ 재진술­ 중영역(학생관) 이동
평가관 결과 중심 수업평가보다 학생의 학습 수행을 진단 및 피드백 하는 과정 중심 평가 학습 수행을 진단 및 피드백 하는 과정 중심 평가 재진술
학생의 전인적 성장에 대한 교사의 관찰과 직접 기술을 통한 평가 추가
학생관 학생을 훈육하고 관리할 대상이 아닌 평생교육 시대의 동반자로 인식 삭제(학생을 훈육의 대상이 아닌 발달과정 중의 한 개체로 존중과 중복)
학교/학급 문화 분위기 조성 실수를 용인하는 분위기 실패를 격려하고 용인하는 분위기 재진술
교직원과 소통하고 공감하는 등 학교장의 민주적 리더십 추가
시스템 구축 지역사회와 협력관계 구축 추가
창의적 학급교육과정 구성을 위한 컴퓨터 프로그램 개발 추가
교사의 창의적 역량 계발을 위한 교사 연수 프로그램 지원 추가
창의적 교육과정을 위한 교사의 전문적 학습공동체 구축 추가