표 Ⅱ-1 교육적 경험과 비교육적 경험의 의미4)

가치준거 교육적 경험 비교육적 경험
상호작용 내적 조건 실감나는 활동(doing)을 통해 감수성과감응(undergoing)을 불러일으킴으로써,풍부한 의미(meaning)로 가득한경험의 길을 열어주는 것 새로운 것들에 대한 무감각을 낳고,그 사람의 진솔한 반응을 위축시킴으로써,정서적으로 냉담하고 무관심해지고,배움의 열의를 상실하게 되는 것
외적 조건 필요와 능력 발달을 자극하는다양하고 풍부한 소재를 접하고,후속 경험의 세계를 자유롭고 유연하게확장해갈 수 있게 되는 것 기계적인 훈련을 통한고정된 기능 습득이 지나치게 강조되고,지적 행동 능력에 제약을 받음으로써,경험 가능한 세계가 좁아지게 되는 것
연속성 단위 경험의 내적 통일성 현재에도 즐거우면서 동시에지속적인 호기심을 갖고 몰입하여경험의 과정을 풍부하게 발전시키고새로운 의미를 얻고 완성에 이르는 것 당장은 유쾌하더라도 경박하고 나태하고부주의한 태도를 형성시킴으로써,경험의 질을 조야하게 만들고미래 경험의 가능성을 축소시키는 것
경험들 간의 외적 통합성 단위경험이 일회성으로 분절되지 않고종적·횡적으로 관련을 맺음으로써,경험의 의미가 통합적으로 연결되고경험의 자기조절 능력이 강해지는 것 그 자체는 흥미로운 것일지라도다른 경험들과 서로 관련 맺지 못하고단편적으로 산만하게 흩어져 버림으로써,경험의 의미 축적에 도움이 되지 못하는 것