표 Ⅱ-3 과학적 사고력에 근거한 과학 글쓰기 유형

과학적사고력 기호 글쓰기 유형 정의 예시
귀납적사고력 A1 관찰하여 글쓰기 관찰한 것을 단순 서술하는 것이 아니라, 관찰한 자료들을 분석하여 규칙성을 찾고, 일반화하는 글쓰기 소금 결정을 키우면서 소금 결정이 자라는 것을 관찰하고 기록장을 만들어보자.
A2 분류하여 글쓰기 주어진 자료, 그림, 지문 등을 분석하여 공통점과 차이점을 찾아내고, 기준을 세워 분류하는 글쓰기 카드의 생물을 동물과 식물로 나눈 뒤 다시 두 무리로 나누고, 분류 기준 및 각 무리의 공통 특징을 써 보자.
A3 서사하여 글쓰기 사건과 현상을 시간의 순서에 따라 구체적이고 사실적으로 표현하는 글쓰기 히말라야 산맥에는 암모나이트 화석이 발견된다. 이 생물의 화석이 히말라야 산맥의 암석 속에 나타나기까지의 과정을 설명하는 글을 써 보자.
A4 알게 된 것 글쓰기 주어진 자료와 아는 지식을 바탕으로 알게 된 내용을 글쓰기 우리나라에는 멸종 위기에 처한 생물이 많다. 멸종 위기에 처한 생물 종이 사라진다면 어떤 문제점이 생길 것인지 위 자료를 참고하여 설명해 보자.
A5 요약하여 글쓰기 지문을 읽고, 요약하거나, 주제 문장을 쓰기 제시글의 (가)~(다)를 읽고 생물 다양성을 지켜야 하는 이유를 각각 한 문장으로 정리해 보자.
연역적사고력 B1 과학 원리로 해석하는 글쓰기 지문을 읽고 이를 과학 법칙과 원리로 해석, 설명하는 글쓰기 에스키모 인들은 영하의 날씨에도 얼음집 벽에 물을 뿌려 집 내부를 훈훈하게 유지한다고 한다. 어떤 원리를 이용한 것인지 글로 써보자.
B2 과학 속담, 사자성어 해석하는 글쓰기 과학과 관련된 속담, 사자 성어, 등에 내재된 과학적 의미를 과학 법칙과 원리로 해석, 설명하는 글쓰기 냄새와 관련된 속담(사돈집과 뒷간은 멀수록 좋다. 싸고 싼 사향도 냄새난다. 그림의 꽃은 향기가 없다.)이 분자 운동의 관점에서 볼 때 이 속담들이 과학적인지 아닌지, 또 그렇게 생각한 이유는 무엇인지 글로 써보자.
B3 근거 쓰기 주제 또는 주장에 관련된 다양한 근거를 쓰기 소나무, 연, 봉숭아의 잎에서 기공이 다르게 분포하는 이유를 생각하여 글로 써보자.
B4 문제 해결하는 글쓰기 관찰한 현상 또는 주어진 자료로부터 문제가 무엇인지 확인하고 문제를 해결할 수 있는 방법이나 생각을 글로 표현하는 글쓰기 자동차 문을 닫을 때 찌릿한 통증을 느끼지 않으려면 어떤 방법을 사용하는 것이 좋을지 글로 써보자.
B5 실험 설계하는 글쓰기 문제를 해결하기 위한 과정을 과학적 탐구 방법에 따라 글쓰기 공기 중의 산소의 양에 따라 양초가 타는 시간이 어떻게 달라지는지 알아보기 위한 탐구를 하려고 한다. 이 실험을 설계하고 탐구 계획서를 작성하여라.
B6 완성하는 글쓰기 자신이 과학 시간에 배운 내용을 바탕으로 주어진 자료와 조건을 가지고 글을 완성하는 글쓰기 체세포와 생식세포가 자신의 역할에 대해 이야기하는 그림에서 말풍선 속의 대화 내용을 글로 써 보자.
B7 이용 사례를 통한 글쓰기 자연 현상이나 과학적 원리를 알고 이를 이용한 생활의 예를 찾아서 쓰는 글쓰기 주위에서 상태가 변하는 현상을 찾아 상태변화의 종류와 관련지어 짧은 글을 써 보자.
B8 주어진 자료를 해석하는 글쓰기 실험과 연구 결과로 제시된 그림, 사진, 표, 그래프, 수식을 과학적 원리나 이론을 이용하여 해석하는 글쓰기 온도에 따른 이산화 탄소와 산소의 용해도를 나타낸 그래프를 보고, 지구 온난화로 인해 바닷물에 녹는 양이 더 크게 감소하는 기체를 찾고, 이러한 변화를 지구 온난화와 관련지어 글을 써 보자.