영역 | ‘비판적 수용’ 관련 역대 교육과정 내용7) | 교육 내용의 중점 |
읽기 | 글을 비판적으로 읽는다(1차). 글을 비판적으로 읽도록 한다(2차). 의견이나 주장의 가부․적부 판별(3차). 논의의 전개가 타당한지 판단하며 읽는다(4차). | 텍스트 내용 중심으로 정확성과 타당성에 대한 평가 |
같은 일이나 사건에 대한 주장이나 느낌을 나타낸 글을 비교하여 관점의 공통점과 차이점을 찾고, 그 신뢰성을 판단한다(5차). 생각이나 느낌이 효과적으로 표현된 부분을 찾아 발표하고, 표현상의 특징이나 그 효과에 대하여 말한다(6차). 표현의 효과를 평가하며 글을 읽는다(7차). | 텍스트의 내용과 표현 형식의 적절성과 신뢰성까지 포함 |
시대적․사회적 배경, 문화적 전통 등을 고려하여 글의 의미를 해석한다(2007). 자신의 삶과 관련지으며 글의 의미를 해석하고 독자의 정체성을 형성한다(2012). 매체에 드러난 다양한 표현 방법과 의도를 평가하며 읽는다(2015). | 텍스트 소통 및 생산 및 유통의 맥락까지 포함 |
듣기 | 말하는 사람의 형편을 생각하여 듣고, 그 사람의 기분이나 진의를 안다(1차). 내용을 비판하면서 들을 수 있도록 한다(2차). 들은 내용에 대한 비판(3차). 선택한 소재들이 화제나 주제에 맞는지 판단하며 듣는다(4차). | 말하는 내용의 타당성과 공정성에 대한 판단 |
화제의 내용이 효과적으로 선정․조직되었는지 판단하며 듣는다(5차). 내용 조직의 논리성, 표현의 정확성 및 적절성 등을 고려하여 듣고, 이야기의 전달 효과를 평가한다(6차). 전달 효과를 평가하며 듣는다(7차). | 말하는 내용의 선정과 조직의 적절성 판단과 전달 효과 평가 |
의사소통의 시공간 및 사회․문화적 맥락을 고려하여 이에 효과적으로 대처한다(2007). 담화에 나타난 설득의 전략을 파악하고 평가한다(2012). 매체 자료의 효과를 판단하며 듣는다(2015). | 의사소통 시공간 및 사회문화적 맥락, 매체 환경에서의 판단 |