표 7 학교특성 변인들이 중학교 영어 우수학력비율에 미치는 영향의 위계적 회귀분석 (N=2,968)

학교특성 변인 중학교 영어 우수학력비율
모델7 모델8 모델9
B (β) 표준 오차 B (β) 표준 오차 B (β) 표준 오차
교사 및 수업 운영 기반 학교 변인 교사전문성 신장지원 1.697 (.056**) .565 −.986 (−.032) .524 −.973 (−.032**) .351
학습부진 전담강사 배치 (예=1) 1.240 (.037*) .618 1.230 (.037*) .560 −.309 (−.009) .377
학생수준별 학습자료의 개발 및제공 (예=1) 3.857 (.081**) .932 3.178 (.067**) .845 .371 (.008) .567
맞춤형 개별화 학습관리 프로그램 운영 (예=1) −2.553 (−.063**) .798 −3.411 (−.084**) .724 −1.024 (−.025*) .487
학부 모기 반 학교 변인 학업성취에 대한 학부모 요구 4.148 (.169**) .547 1.216 (.049**) .370
학부모의 학업성취 지원 6.254 (.298**) .588 2.128 (.102**) .399
학부모 교육할동 참여 및 지원 .134 (.006) .548 −.430 (−.020) .366
학생 기반 학교 변인 방과후학교 참여 비율 .797 (.027*) .346
학원·과외 수강 등 사교육 10.037 (.388**) .378
자기주도 학습 21.851 (.455**) .670
F 9.125** 217.050** 1219.466**
R2 .012 .190 .638
R2 변화량 .012 .178 .448
p<.01,
p<.05