| • 학교, 교사, 행정가의 동기 부여와 노력• 교육과정과 교수 내용, 전략 개선• 교실 평가의 내용, 형식 발전• 전체 학생의 학습 향상• 전문성 발달 지원• 시험 준비 활동의 활용 및 성격• 평가, 평가기준, 평가 결과 활용에 대한 학생, 교사, 행정가, 대중의 인식 및 신념 | • 평가기준에 직결되는 시험문제 예상 범위의 교육과정 및 교수방법의 파행 운영• 교수방법의 개선없이 평가내용과 유사한 시험 준비 자료만 활용• 비윤리적인 시험 준비 자료 사용• 부적절하고 불공정한 방식의 시험점수 활용• 학생 하위 집단(인종 등) 간에 수행 향상도 차이• 과거의 시험 경험으로 인한 학생의 동기와 자신감 저하 |