표 4 분석대상이 된 전체 원격교육연수원의 연수과정 분석 결고
역량명 | 하위역량요소 | 공인원격교육연수원 | 교육과학기술 연수원 | 시도원격교육 연수원 | 합계(%) |
공공기관(%) | 대학부설(%) | 민간(%) | 빈도(%) | 빈도(%) |
1. 교육과정 이해 및 재구성 | 1.1 교육과정이해 | 0(0) | 2(1.37) | 0(0) | 2(4.17) | 2(0.76) | 6(0.41) |
1.2 교육과정 재구성 | 0(0) | 0(0) | 0(0) | 0(0) | 4(1.52) | 4(0.28) |
2. 교과내용지식 | 2.1 교과내용지식 | 7(8.14) | 23(15.75) | 9(1.02) | 2(4.17) | 17(6.44) | 58(4.06) |
2.2 교과내용 분석 및 재구성 | 0(0) | 1(0.68) | 0(0) | 0(0) | 1(0.38) | 2(0.14) |
3. 수업 설계 | 3.1 수업 설계 | 0(0) | 2(1.37) | 7(0.79) | 0(0) | 6(2.27) | 15(1.05) |
4. 학습자 이해 | 4.1 학습자 이해 | 0(0) | 4(2.74) | 12(1.35) | 2(4.17) | 6(2.27) | 24(1.67) |
5. 교수매체의 선정과 활용 | 5.1 교수매체와 자료의 선정 | 2(2.32) | 0(0) | 3(0.34) | 0(0) | 0(0) | 5(0.35) |
5.2 교수매체와 자료의 개발 | 0(0) | 3(2.05) | 15(1.69) | 0(0) | 4(1.52) | 22(1.54) |
5.3 교수매체와 자료의 활용 | 0(0) | 2(1.37) | 27(3.05) | 0(0) | 12(4.55) | 41(2.87) |
6. 교수학습 실행 | 6.1 수업 분위기 조성 | 0(0) | 0(0) | 1(0.11) | 0(0) | 7(2.65) | 8(0.56) |
6.2 교수 학습 상호작용 | 1(1.16) | 0(0) | 3(0.34) | 0(0) | 18(6.82) | 22(1.54) |
6.3 교수방법 적용 | 43(50) | 36(24.66) | 160(18.06) | 0(0) | 45(17.05) | 284(19.86) |
7. 평가 및 결과 활용 | 7.1 평가방법 및 평7]문항 개발 | 1(1.16) | 0(0) | 2(0.23) | 2(4.17) | 6(2.27) | 11(0.77) |
7.2 평가결과의 해석과 활용 | 0(0) | 0(0) | 0(0.23) | 0(0) | 4(1.52) | 4(0.28) |
8. 생활지도와 상담 | 8.1 생활지도 및 상담역량 | 13(15.12) | 13(8.90) | 137(15.46) | 2(4.17) | 49(18.56) | 214(14.96) |
8.2 진로지도역량 | 0(0) | 1(0.68) | 19(2.14) | 2(4.17) | 13(4.92) | 35(2.45) |
9. 학급운영·행정 | 9.1 교직 실무 | 0(0) | 1(0.68) | 23(2.60) | 9(18.75) | 18(6.82) | 51(3.57) |
9.2 의사 소통 | 0(0) | 2(1.37) | 4(0.45) | 3(6.25) | 2(0.76) | 11(0.77) |
9.3 의사 결정 | 0(0) | 0(0) | 0(0) | 3(6.25) | 0(0) | 3(0.21) |
9.4 대외 협력 | 0(0) | 0(0) | 0(0) | 0(0) | 0(0) | 0(0) |
10. 자기 계발 | 10.1 자기 계발 | 19(22.09) | 56(38.36) | 439(49.55) | 20(41.66) | 42(15.91) | 576(40.28) |
10.2 교직 품성 함양 | 0(0) | 0(0) | 25(2.82) | 1(2.08) | 8(3.03) | 34(2.38) |
| 86(100) | 146(100) | 886(100) | 48(100) | 264(100) | 1430(100) |