Journal of Curriculum and Evaluation
Korea Institute for Curriculum and Evaluation

미국의 NAEP 수학 평가틀에 관한 고찰

Young-Mi Cho1
1한국교육과정평가원 연구원
1Research Fellow, Korea Institute of Curriculum & Evaluation

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Received: Apr 15, 2004 ; Revised: May 19, 2004 ; Accepted: Jun 7, 2004

Published Online: Jun 30, 2004


이 논문에서는 우리나라 국가수준의 학업성취도 평가와 유사한 목적을 지닌 미국 NAEP의 수학 평가틀에 관하여 고찰하였다. 최근 한국교육과정평가원에서는 국가수준의 학업성취도 평가를 통하여 좀더 유의미한 분석 결과를 보고하기 위하여 평가 시행의 각 단계를 발전시키려는 노력을 다각도로 벌이고 있다. 이러한 노력의 일환으로, 이 논문에서는 평가 시행의 첫 단계인 ‘수학 평가틀 개발’에 포커스를 두고 현재의 평가틀에서 내실을 기해야 할 점과 향후 발전방향을 모색하고자 하였다. 이를 위해 30여년의 역사를 지닌 미국의 NAEP 수학 평가틀 중에서 특별히 1990, 1996, 2005년을 중심으로 하여 개정 배경, 주요 특징과 요소별 특징으로 내용 영역과 행동 영역에 해당하는 부분을 중점적으로 살펴보았다. 이러한 고찰을 통하여 수학 평가틀과 관련된 시사점을 이끌어낼 수 있었는데, 먼저 평가틀의 요소별 시사점으로, 행동 영역, 문항 출제 비율, 성취기준 진술 방식 등에 관한 심도 있는 연구가 추후 필요함을 지적하였으며, 다음으로, 일반적인 시사점으로는, 다양한 사람들의 참여, 수학교육 연구의 적극적 반영 노력, 평가틀 개발자의 디자인 마인드 필요 등 일곱 가지를 제시하였다.


The aims of National Assessment of Educational Achievement(NAEA) are to affirm the accountability of school education and to scientifically manage and elevate the quality of education at the national level.

NAEA is conducted as following procedures : (1) Developing assessment framework, (2) construction assessment instruments, (3) Conducting a field test, (4) Revising or modifying assessment items based on the field test analysis, (5) Implementing the main assessment, (6) Scoring, (7) Analyzing data and presenting detailed substantive results.

Lately KICE makes every efforts to improve each above procedure for reporting more reliable and meaningful results of students' scholastic achievements. In this paper we focused the first procedure, developing [mathematics] assessment framework, and thought about how to improve it.

For this purpose, we examined the 1990, 1996, 2005 National Assessment of Educational Progress(NAEP) mathematics frameworks. NAEP has been implemented for more than 30 years and has the assessment aims which are similar to NAEA. So we could elicit suggestions for the mathematics framework of NAEA.

We suggested the necessity of the deep research about how to deal with mathematical ability, item distributions, and objectives in NAEA. And we recommended that for developing mathematics framework, we shall collect opinions of varied persons, make an effort for reflect results of mathematics educational research, and need to have a sense of design.

Keywords: NAEP; 국가수준의 학업성취도; 수학 평가틀
Keywords: NAEP; National Assessment of Educational Achievement; mathematics framework