Journal of Curriculum and Evaluation
Korea Institute for Curriculum and Evaluation
Article

한국 초등학생들의 경제지식: 결정요인과 상대적으로 이해도가 낮은 경제 개념

한진수1
Jinsoo Hahn1
1인천교육대학교
1Inchon National University of Education

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Published Online: Dec 31, 2002

요약

이 연구는 객관식으로 구성된 경제지식 검사지를 이용하여 한국 초등학생달의 경제지식 수준을 측정하고,이들이 상대적으로 어떤 경제 개념을 잘 이해하고 있으며 어떤 경제 개념을 잘 이해하고 있지 못한지를 분석하였다. 또 이 연구는 어떤 개인적 요인들이 초등학생들의 경제지식 수준에 영향을 미치는지를 검증하였다. 모두 527명의 5학년과 6학년을 대상으로 검사를 실시하였는데, 이들은 100점 만점에 평균 61.1점을 얻었다. 검사 결과 한국 초등학생들은 무역, 이윤, 이자율, 개인재산의 소유권과 같은 경제 개념에 대한 이해도가 매우 낮음을 알 수 있었다. 성별로는 여학생이 희소성, 기회비용, 은행의 이윤, 국민소득에서 남학생보다 높은 점수를 얻었고, 남학생은 이윤과 무역에서 여학생보다 높은 점수를 얻었다. 초등학생들의 경제지식에 영향을 미치는 개인적 요인들을 회귀분석을 통해 검증한 결과 아버지의 교육정도와 사회과목을 좋아하는 정도가 가장 중요한 요인들로 밝혀졌다. 이에 비해 학년, 성, 어린이신문의 구독과 같은 요인들은 통계적으로 유의성을 찾기 어려웠다.

ABSTRACT

For many years, educators of economics have maintained the importance of economic education in school. Having shown a rapid economic growth for the last 4 decades, the Korean government has also called attention to effective economic education in schools With numerous empirical studies (Derosier and Schuck, 1970; Kourilsky, 1979, 1987; Walstad, 1980) supporting that economics can be taught successfully to students at the elementary school level, the spotlight of economic education in Korea is now shifting to the lower grades of students from college students and adults. Just like other areas of education, economics also requires understanding basic concepts for further development of economic knowledge and reasoning. Then it is quite natural for the primary goal of Korean economic education to be the teaching of fundamental economic concepts to elementary school students. While there has been consid erable concern about economic education in Korean elementary schools, expressed by policymakers as well as educators, no study of the outcome from such a focus has been undertaken The purpose of this study is to measure economic knowledge, and identify relative strengths and weaknesses in Korean young children’s understanding of economic con cepts, by examining the results of a 20-item multiple-choice test taken in 1999. This study also attempts to analyze the important per sonal factors that account for the level of economic knowledge of Korean elementary school students.

Keywords: economic education; economic knowledge; elementary students; trade; profit; interest rates; ownership